画中有话：教材插图的多重涵义及史料价值

郑优瑕

在许多人眼中，文字是记事记言、传情达意的载体，图像则是增加文字可读性的点缀。可喜的是，越来越多的人意识到，图像与文字一样也具有表述的张力与冲击，承载着丰富的历史信息。统编高中历史教材已然提供了以图片为载体的各类图像，它包括各种画像、雕塑、照片、地图、建筑等等。

本文以《中外历史纲要（上）》第12课“辽宋夏金元的文化”中的插图“芙蓉锦鸡图”为例，试图从“时空”与“社会”两个维度，探究此画所蕴含的多层涵义，以期弥补非叙事性的古代绘画在历史教学中的缺憾。

一、自然之景

芙蓉花娴静地半开着，花朵温柔而妩媚，叶片阔大而清健，尽显华丽清贵之美。一只锦鸡蓦然飞栖枝头，以爪抓枝，花枝因此低垂摇曳，宽大的叶片也随之翻仰转旋，向背反侧各具姿态。五色锦鸡翘望着翩翩起舞的彩蝶，毛羽鲜亮，尾翎纤毫毕现。锦鸡之下，几枝菊花探出头来，与粉色芙蓉交相呼应。整个画面设色古典而富丽，情调雍穆端庄又不失生气。“芙蓉锦鸡图”与此前求神韵轻形似的画法不同，尤其写实。不独此画，看看“清明上河图”，觀览宋人之山水花鸟，宋朝画法呈现出高度写实的突变，以致康有为感慨：“鄙意以为中国之画，亦至宋而后变化至极，非六朝、唐所能及……谓宋人画为西十五纪前大地万国之最。”[1]

这种“变化至极”固然有绘画自身发展逻辑的内在原因，也有社会文化的外在原因，即理学思潮的兴起。在理学家眼中“天下物皆可以理照，有物必有则，一物须有一理”“凡眼前无非是物，物皆有理。