项目化学习在小学信息技术教学中的实践研究

李伟

【摘要】小学信息技术教学通过实施项目化学习，可以让学生通过对真实、有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移，以此提升学生的信息技术综合能力，促进学生信息技术学科核心素养的形成。

【关键词】项目化学习 核心素养 综合能力

项目化学习（简称PBL）作为当今全球教育领域的一个热点话题，已成为培养学生核心素养的重要方式之一。它强调以解决问题为核心，多种学习内容相结合，注重实践性、参与性。通过实施项目化学习，能促进学生信息技术学科核心素养的形成，有效提升学生的综合能力。

但在教学实践中，许多教师感到了疑惑：项目化学习的核心是什么？上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室夏雪梅主任提出了自己的观点，她认为项目化学习是朝向素养的，和项目活动有着本质的区别，要做一个项目其实是比较容易的，但很容易变成点缀与花边，要让这个项目成为项目化学习，就要让学生产生真正的学习，朝向素养的生成。结合这一观点，笔者进行了如下探索：

一、用心观察，追寻问题

在小学信息技术的课堂上，学生必定会遇到这样或那样的问题，有些问题的解决需要协作交流、实践探索，而项目化学习强调以问题解决为中心，在学习过程中建构知识与技能体系，并综合运用到实践探索中，培养高阶思维。

比如，在开展小学信息技术课程中的主题活动《文字输入比赛》时，出现了许多学生输入文字慢的现象，能否想个办法提高他们的文字输入速度？……