用好多媒体，搞好初中语文互动教学

在信息时代，我们教学应与新技术相结合，这样不但能提升学生的学习兴趣，还是提高教学效率。如，在教学《春》时，为使内容变得更直观，更好提升教学内容，因此在教学前先设计PPT教学课件，将课文中提及的与春有关的一系列景色，如春风、春雨等，用照片和视频的方式体现出来，随后在语文教学环节中对学生做好播放。所以，利用多媒体课件的播放，学生不但能对春的各类景色产生形象化的感受，还能在视频播放中听见春的有关主题风格背景音乐，并在老师的引导下，与春日相关朗诵视频一同诵读。借助这类教学方式，老师将学生带到用心构建的教学情境之中。可以说，利用现代化互动多媒体技术进行语文教学，将照片、视频播放和音频完美地添加其中，既提升了教学过程的信息内容，又提升了学生的感知范畴，使学生根据老师构建的相应教学情境，去提升对语文的兴趣，提高自身的创新能力。

在技术层面上，互动多媒体技术能够用作语文专题类文章的高效媒介，使学生在互动多媒体技术的媒介影响下，完成对文章的多方面阅览，进而增加学生对文章内涵和主题思想的掌握。

老师在向学生解读杜甫《茅屋为秋风所破歌》时，根据学生对杜甫所处时代的认知，结合杜甫诗歌中对家、国的感想，在课前利用文献检索，搜集能反映杜甫家、国思想的类似诗文，如《春望》《无家别》等，并安排学生做好主题阅读，使学生对杜甫诗文的主题风格有深入的掌握和认知。……