高等继续教育专业社会适应性评估指标体系构建研究

胡立峰 夏冬梅 程千

【摘要】顺应经济社会发展和成人学习者需求日趋多元等趋势，高等继续教育领域正在探索包括学科专业建设等在内多层面的“社会适应性”变革。本研究从专业与社会发展的关系出发，对专业社会适应性的概念及评估指标体系的功能做出界定，并从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响专业发展的内外部因素着手，在充分借鉴并参考分析普通本科及高职院校专业适应性相关评估指标的基础上，综合考量高等继续教育专业的特殊性，初步构建了专业社会适应性评估指标体系的基本雏形。之后通过词频分析法及德尔菲法对指标进行确认与修正，利用层次分析法确定评估指标的权重，并结合问卷调查结果对指标进行了信度、效度和相关性检验，最终形成相对科学、合理的专业社会适应性评估指标体系。该体系主要从匹配度、支持度、认可度三个层面来构建，以期指导高等继续教育专业合理发展，促进专业结构优化布局，提高人才培养的适切度，同时为高等继续教育专业设置及专业评估提供参考。

【关键词】  高等继续教育;专业社会适应性;评估指标体系;专业设置;人才培养;成人学习者;德尔菲法;层次分析法

【中图分类号】   G72         【文献标识码】  A       【文章编号】  1009-458x（2021）6-0068-08

一、研究背景与意义

在2018年全国教育大会上，习近平总书记强调要发展全民教育、终身教育。高等继续教育因其多元化的形式和特殊的功能成为推进终身教育理念的中坚力量。……