寻找情感“水源” 让课堂更有滋味

王冠峰

【摘 要】小学语文课堂教学中蕴含着丰富的情感因素，是对学生进行情感教育的主阵地。教 师在课堂教学中要做到以情感人、以情育人，通过创设情境导入新课，激发学生的情感;充分挖掘 教材中的情感因素，进而引发学生共鸣，增强学生的情感体验;通过设置多种教学环节，给学生自 由表达情感的途径。从而做到以情育人，帮助学生形成正确的人生观价值观，形成积极健康的人 生态度。

【关键词】小学语文教学 情感教育 以情感人 以情育人

情感是人对客观事物是否满足自身需求而产生的心 理和生理反应。小学生是最纯真最富有情感的，他们的 内心如同一汪澄澈的泉水，教师在语文教学中应以情感 为纽带，以情感为学生成长的驱动力，以学生自身情感的 丰富发展为目标，最终实现学生身心的全面发展。教师 在教学中要以情感人，引导学生积极主动地投入认知活 动中去，变被动为主动，进而提高教学效率，促进其心灵 的成长，让那一泓清泉成为具有生命活力的源头活水。

一、巧设情境，激发学生情感因子

要让学生的情感融入课堂教学，教师最先要做的就 是“激发”，通过创设富有情感的教学导入环节，激发学 生好奇心和求知欲，变被动为主动，强化他们学习的动机 和动力，进而自主地探究知识。教师可通过风趣幽默或 引人入胜的语言介绍，新奇或有趣的实物展示等环节，引 导学生融入自己所创设的情感环境中去，引发其进行联 想和想象，进而形成认识、学习知识、陶冶情操。……