“双本教学法”在小学英语对话教学中的运用

罗梅

【摘要】牛津版小学英语教材注重培养学生的综合语言运用能力，侧重单元整体设计。“双 本教学法”通过“文本再构”和“绘本教学”两大“法宝”，从内容和形式两方面入手，创设真实情境、 丰富学生的语言输入、搭建语言“脚手架”，符合语言学习的规律，能极大调动学生的学习积极性， 取得良好教学效果。

【关键词】双本教学法 文本再构 绘本教学

从2012年开始，深圳市小学英语教材采用了上海教 育出版社出版的牛津上海版教材。该教材沿袭上海小学 英语单元整体设计的教学思想，注重培养学生的综合语 言运用能力，在教学设计上侧重单元统整、内容整合、语 境带动和语境体验。

“双本教学法”是“文本再构”与“绘本教学”相结合 的一种教学方法。根据课本的核心单词与核心句子进行 文本再构，提供学生语言使用的基本形式，并根据学生学 习语言的趣味性原则进行绘本故事的再编，创设情境让 学生在故事的不同环节中反复运用语言，最后达到语言 的熟练运用。

下面将以牛津上海版英语2B M2 U3 Animals I like 为例，从“文本再构”和“绘本教学”两方面阐述“双本 教学法”的教学特点和优势。

_、文本再构

“双本教学法”的文本再构遵循语言学习是“螺旋式 上升”过程的规律，通过对教材文本进行再编，遵循语言 复现的原则，先给学生搭好语言学习的支架，在完成语 言输入和巩固之后，给学生一定的语言框架，完成语言 输出。

（一）容量大，增加语言输入的词汇量

教材的文本略显单薄，不少教师在教学设计时感到 为难，觉得没什么新内容教授给学生，大部分学生感觉 “吃不饱”。……