从真题拓展中探索原创命题入门路径

欧远强

历史原创命题是一名历史教师的教学基本功之一，而命题能力是衡量教师业务能力和专业水准的重要尺度，也是教师专业成长的重要组成部分。笔者长期致力试题原创的探索，在不断实践过程中得到一些感悟。以下整理自笔者的一次交流讲座，例谈从真题拓展中探索历史原创命题入门路径，并求教于各位方家。

一、深挖并拓展，仿真原创

由于历史原创命题的路径很多，但命题者对真题研究有着共性的理解。原教育部考试中心主任刘芃在《考试文集》中曾这样总结到：“往年的试题（真题）是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。”受刘芃主任的启发，笔者从命题素材等微观角度深挖与拓展典型真题。

典例真题：（2020年全国卷I，42）阅读材料，完成下列要求。

材料：关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。

结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）

对上述典型真题研究可知：

（1）试题立意：典题学术味、历史味鲜明，通过呈现不同学者对宋史研究视角，考查学生分析材料、概括材料并结合所学知识对材料进行合理的解释，体现了历史解释素养。……