Moodle环境下的高三历史小论文撰写

李娟如

“Moodle 是在我们过去熟悉的课件、积件、资源库、博客等软件基础上发展起来的，是针对课程教学活动的管理来设计的，覆盖了整个教学活动的管理，是支持教学活动的信息化学习环境。”[1]它能让教师想起什么就做什么，自由地发挥创造力和想象力。本文以高三历史小论文的撰写和评价为例，探讨在 Moodle 环境与非 Moodle 环境下诊断性评价的效果，以期抛砖引玉。

一、诊断性评价与 Moodle 平台

评价是教学中不可缺少的环节。而诊断性评价 “是指在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动，而进行的一种‘事前评价”[2]。 Moodle 是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的首字缩写。是一个用来建设基于 Internet 的课程和网站的软件包。Moodle 平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，共同思考，合作解决问题，并根据自己已有的经验共同建构知识。

二、利用 Moodle 学习平台的历史科诊断性评价

1. 用 Moodle 网络学习社区平台实施因材施教

在传统的教学环境下，多数教师采用讲授一些历史小论文的写作要求和注意事项，然后给出一些素材，让学生去搜集资料，整理出论文，最后给出分数，或者只选择目标生的论文来修改。 可见，在传统的历史小论文撰写和评价过程中，学生基本上处于被动地位，自主性、自信心得不到很好的发挥。……