初中英语有效阅读教学策略谈

【摘要】 阅读在发展初中学生的英语学科核心素养方面有着无可替代的作用。但是，由于部分初中英语课堂中存在低效甚至无效现象，导致阅读在助力学生英语学科核心素养发展方面的作用骤减。那么，初中英语教师如何才能够实现有效阅读呢？对此，笔者认为：兴趣是有效阅读之内驱、方法，有效阅读之蹊径以及评价，有效阅读之指南。

【关键词】 初中英语;有效阅读;教学策略

【作者简介】王煜金，福建省长汀县濯田中学。

阅读，能够夯实学生的词汇基础、丰富学生的语法知识、开阔学生的文化视野、发展学生的思维能力……这一切，无不表明阅读在全面发展初中学生的英语学科核心素养方面有着至关重要的作用。尽管如此，由于部分学生对英语阅读兴趣不浓，对阅读方法运用不当以及对阅读评价重视不够，导致阅读在发展初中学生英语学科核心素养方面的作用“大打折扣”。事实上，阅读兴趣不浓、阅读方法不当、阅读评价不实，正就是低效阅读的具体表现。

鉴于初中英语课堂中屡见不鲜的低效阅读现象，教师要想方设法实施有效阅读。何谓有效阅读？有效阅读，是指学生以浓厚的阅读兴趣为内驱，以科学的阅读方法为蹊径，以有效的阅读评价为指南，顺利完成阅读任务、圆满达成阅读目标，显著提升阅读效益。下面笔者将从“兴趣、方法和评价”三个方面，详细论述初中英语有效阅读的一些教学策略。

一、兴趣，有效阅读之内驱

任何人对于自己感兴趣的事物，都会全神贯注地去观察，聚精会神地去聆听，深入浅出地去探究……对于初中英语阅读教学来说亦如是。