元认知策略在高中英语写作教学中的应用探讨

【摘要】在高中英语教学中实施元认知策略，即在英语教学的过程中，教师为能够引导学生顺利完成学习任务，在学生接受英语学习教育的时候，依据学生的情况鼓励学生能够主动对自己进行学习方式的调整与完善。元认知包括学生对自己行为状态的认识，同时也包括学生在学习过程中对自己心理情况，学习能力等方面的有效认知。在英语写作教学中推行元认知策略，有助于高中英语写作教学得到更优异的教学效果。

【关键词】元认知策略;高中英语;写作教学

【作者简介】张礼红， 山东省日照市莒县二中。

引言

英语写作是高中英语学科教学中的重要部分，综合考查了学生各方面能力，包括词汇积累，语法应用等内容，对于学生的英语表述能力来说是一大考验。但有许多同学即使经过长期学习，也无法顺利完成英语写作部分的任务，主要原因在于学生不能找到有效的写作方法。本文就元认知策略在高中英语写作教学中的应用探讨提出几点看法，不足之处还望指出。

一、在高中英语写作教学中应用元认识策略的效益性

1.增加学生对于写作的体验。元认知实际上就是指人们对事物的认识能够得到有效指导，通过有效指导实现顺利完成人物的有效方法与措施。从本质上来说，元认知是人们对自己行为活动的有效控制。因此，将元认识策略运用于写作教学，能够增加学生对于英语写作的体验。在策略实施过程中，学生能够对作文中出现的要求以及重点进行把握，主动意识和体验到作文题目所给的内容有何具体含义，进行有效的分析。……