小学语文审美教学策略

郝晓丽

通过阅读教学，教师可以采用审美这一手段，让学生更加深刻地感受到课文中的美，从而提高学生的文学审美能力。通过阅读教学，学生不仅获取了知识，掌握了读书的方法，养成了读书的习惯，而且能培养高尚的道德情操和审美情趣。要想让学生在阅读课堂中感受美，教师在教学中要善于挖掘童话课文内在的美点，利用多种手段，创设情境，让学生体会到美，启发学生想象美。

一、朗读中认识美

首先让学生学会边读边思考，深入理解课文。理解文章内容是课堂教学的一个重要组成部分，它通过对文章语句的深入分析，帮助学生了解作者的写作目的和思想，帮助学生深入感受文章中人物的命运起伏和心理状态。这种深入的理解恰恰就带领学生走进文章的灵魂，体会文章是如何地美。

其次是有感情地朗读。感情是一篇文章的灵魂，有感情地朗读也是读好一篇文章的灵魂，上面做的一切都是为了把文章有感情地读出来而做的准备。只有掌握了朗读的方法，才能把握住文章的感情基调。只有深入地理解了文章，才能直入灵魂，让学生从读中受到美的感染。要做到读得有感情，就要读出不同的语调，把各种年龄的人的语调读出来，把不同的情绪和性格，如快乐、痛苦、希望等，都通过语气、语调形象地表现出来。还要把作者对所写人物的态度，如同情、讽刺、批判、赞扬等表达出来。在这一过程中，学生不仅有所知，还能有所感，有所悟。……