浅谈新课程改革背景下初高中数学教学衔接的策略

杨小玲

摘 要：相对于初中数学，高中数学无论是在知识的深度还是在知识的广度上都有了很大的提升，而这也会导致不少学生在刚接触高中数学的过程中出现很多困难与困扰。对于这些问题，高中数学教师必须要做好相关的衔接准备，让学生能够更快地进入到高中数学学习状态中，以此增强学生的主动学习能力。文章首先探讨了初高中数学教学衔接的现状，并对新课程改革背景下初高中数学教学衔接的有效策略进行了研究。

关键词：高中数学;教学衔接;问题;教学意识

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.060

做好初高中数学教学的有效衔接，是提高高中教学质量和效率的重要方法。作为高中数学教师，我们要以新课程改革为指导，积极转变教学观念，有效落实初高中数学教学工作，并结合学生的数学学习能力与习惯来进行教学，在尊重学生的个体差异性的基础上进行针对性的引导，减少学生在接触高中数学过程中的恐惧心理，为学生揭露高中数学的奥妙，进一步地提升他们的学习兴趣，促进其综合素养获得有效发展。

一、初高中数学教学衔接的现状与困境

（一）教师的教学意识存在一些问题

初高中数学教学衔接的有效性，与教师的教学意识有着紧密的联系。从目前来看，部分教师并没有意识到初高中数学教学衔接的重要性，导致学生不能很好地适应高中阶段的学习。刚刚进入高中校园的学生虽然已经具备了一定的逻辑思维能力，但是如果将他们现有的逻辑思维能力用在高中数学的学习上，必然存在一定的不足。……