基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究

伍华静

摘 要：在小学阶段，音乐学科的核心素养基于它在审美情趣和情感态度培养中的感知特点，与语文、数学等其他综合学科相比，音乐学科的“核心素养目标”体现出了它的独特性、融合性和综合性，其核心在于培养学生的音乐知识和技能、提高学生的实践能力与音乐创造力、引导学生关注音乐中的人文底蕴等。在培育小学生音乐学科核心素养的过程中，教师立足于学生实际学情与学科素养目标的特点，对原有的教学模式进行完善与创新，探索基于核心素养的小学音乐有效课堂构建方法，成为教师应该深入研究的一项课题。据此，本文将探讨在音乐教学中培育学生核心素养的有效方法及策略。

关键词：核心素养;小学音乐;教学策略;音乐教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）22-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.071

在素质教育的时代背景下，小学阶段带领学生学习音乐知识能够促进学生的全面发展，因此教师应提高对音乐教学质量的重视。随着新课改理念的深入人心，“核心素养”的概念引起了教育工作者的广泛关注，培育学生的音乐核心素养等相关工作，也成了各个教育阶段音乐教学中的重点内容。

在小学阶段，学生的音乐感知能力和鉴赏水平处于初级发展的阶段，尚不成熟，是促进学生音乐核心素养发展的关键时期，对小学生的全面发展具有重要的作用。因此，教师应基于核心素养理念，对原有的课堂教学模式不断创新，从而使小学音乐教学更加符合新课改的诉求。……