小学高年级数学培养模型思想的策略研究

许美莲

【摘 要】伴随着我国素质教育的快速发展和核心素养的不断渗透，学校教育已经越来越重视对学生综合能力的培养。五、六年级的学生处于升入初中前的关键阶段，小学数学教师应该重视培养学生的思维能力。《数学课程标准》指出：模型思想的建立是沟通数学与外界的桥梁。因此，小学数学教师可以寻找数学知识与生活的联系，让学生能够感受到数学知识的应用價值，从而培养学生的模型思想，提高学生解决实际问题的能力。本文将对模型思想的内涵和小学高年级数学培养模型思想的意义进行简要论述。在此基础上，笔者将重点阐述小学高年级数学培养模型思想的策略，希望学生能够在多维度的教学模式中形成模型思想，体会到学习数学的魅力，从而提高自身的综合能力。

【关键词】小学高年级;小学数学;模型思想

核心素养引导的小学数学教学理念以生活化为主体，教师在教学中需要基于生活实际和学生已有的生活经验渗透模型思想。在新课程目标改革的背景下，小学数学教师应该将学生作为学习的主体，在设计教学过程时应以学生的参与度和兴趣作为出发点，使得学生能够在课堂中观察运用知识，从而培养学生的思维能力，让学生能够学会运用数学知识解决实际的生活问题。

一、模型思想的内涵

数学是一门逻辑性较强的学科，其中包含了很多抽象化的定义以及概念，让学生直接理解会有一定的难度。……