指导议论文写作，提高语言输出能力

周璐页

议论文写作是写作教学的重点内容之一，然而就传统议论文写作教学而言，其教学形式比较单一，教师只专注于写作技巧的指导，却忽视了如何调动学生主动输出语言的积极性。为了改变这种状况，教师可利用搜集时事素材、重视辩论形式、组织仿写活动、同伴互评等方式来调动学生写作的积极性，让学生写出论证完整，结构严谨的好文章。下面就结合教学经验，从四个方面做具体分析。

一、搜集时事素材，让学生“有米下锅”

学生之所以害怕写议论文，多半是因为找不到好素材，从而出现“巧妇难为无米之炊”的状况。而名人、历史资料与学生的实际生活距离较远，对不重视积累的学生来说很难运用得恰到好处。为此，教师可以引导学生搜集一些时事素材，一方面能够扩大学生的知识面，另一方面有助于培养学生关注社会生活的意识。

如学生写作与“诚信”主题相关的议论文时，教师可以在课堂上用多媒体播放时事新闻：

近日，许多淘宝商家为吸引顾客购买商品，创新营销手段，这其实无可厚非，但其中部分不良商家却雇人刷单来欺骗消费者。刷单是店家付款请人假扮买手，用以假乱真的购物方式，提高网店销售的排名和销量，从而吸引顾客。但是这种不良营销手段，一方面欺骗了消费者，另一方面可导致刷单人人财两空。甚至还有专业骗子盗取了刷单人员的银行卡密码，最后引来一场场令警方头疼的财产纠纷。

视频播放后，教师让学生对此展开讨论，说一说如何避免这种现象的发生，以及作为学生如何看待诚信问题等。……