关于小学生灾害教育的一些思考

高芸芸

2020年这场突如其来的疫情对小学生而言是一场挑战，小学生在对灾害的认知、应对技能等方面都存在严重的不足，所以灾害教育应该成为小学学校教育中重要的一环。我们作为教育者应该通过开设相应的课程向学生传授灾害知识，培养防灾技能，培育灾害文化，从而树立学生正确的灾害观，达到防灾教育的最好效果。

一、国内外灾害教育实践分析

通过查阅相关资料，我发现国内外学者的研究方向和关注点虽然不同，但是在对灾害教育的重要性，以及培养学生的灾害意识，提高学生的防灾能力等方面的基本的价值取向是一致的，他们的培养目标也是多元的，对于当下的小学生来讲，我觉得我们还需结合地域特点，结合本校的教育资源，还有小学生的认知行为特点进行细化研究，这样才能达到我们研究的真正目的。另外，我国地域宽广，自然灾害频发，学校对于灾害方面的教育也有了一些探索，并且产生了一些专项课程，如安全教育，心理健康教育等，但是在灾害教育方面，学校教育过多地去灌输一些自救防护常识，对学生的防灾意识，忧患意识的培养上有所欠缺，这样会导致学生们出现漠视灾害、盲目乐观的侥幸心理。另外结合本地自然災害状况的教育很少，这样导致了灾害教育与实际生活的脱节。所以，我们要抓住本地域的特点，进行学生文化意识的培养，这样才能使灾害教育落到实处。

二、分级调查，精确分析