晨会课、班会课是育人的主阵地

顾丽华

班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。低年级的小学生有他特有的生理、心理特点，他们幼稚，好动，注意力不能长时间集中，辨别是非能力较差，这些特点都是学习的不利因素，但是他们也有有利的一面，如他们天真，热情，善良，友好，批评后不记仇等等。作为班主任了解了低年级小学生的这些特点以后，在教育教学过程多多利用，开发有利的因素，采用一些方法把不利的因素尽可能地转化为有利的因素进行教育教学，这样才有可能让你在繁杂的工作中体会到一些成功的快乐。每位班主任都要上的两堂课“晨会课和班会课”，是 学校开展育人的主阵地。

首先要确立晨会课的主题：

一、主题要简洁，形象

比如刚开学，“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，然后老师在黑板上写上这三个字，让学生跟着你读，并画上一间漂亮的小屋，这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。既然我们已经有了一个新家，那么我们要为这个新家做些什么呢？如何来关心我们的家庭成员呢？这样通过一节两节课的讨论，学生会主动自觉地去寻找关心集体关心他人的方法，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。……