高中语文微写作教学现状分析及对策探寻

刘美玉

【摘  要】作文教学始终是高中语文教学的一大难点，随着网络的普及和时代的变迁，相对于长写作，微写作逐渐成为一种颇受欢迎的写作方式。但是高中语文微写作教学还不够系统，仍有诸多地方有待改进。鉴于此，笔者将对高中语文微写作的教学现状进行深入分析，并寻求一些比较科学合理的对策。

【关键词】高中语文;微写作教学;现状;对策

中图分类号：G633.34      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0149-02

【Abstract】Composition teaching has always been a major difficulty in high school Chinese teaching. With the popularity of the Internet and the changes of the times， compared to long writing， micro-writing has gradually become a popular way of writing. However， the high school Chinese micro-writing teaching is not systematic enough， and there are still many areas to be improved. In view of this， the author will conduct an in-depth analysis of the current situation of high school Chinese micro-writing teaching， and seek some more scientific and reasonable countermeasures.

【Keywords】Senior High School Chinese; Micro writing teaching; Current situation; CSountermeasures

微寫作起源于微博，是一种新颖、个性的写作形式，篇幅短小、主题鲜明，相对以往的长写作来说是一个巨大的革新。但在高中语文微写作教学中，也存在教学模式单一、课时安排较少、命题范围狭窄等短板，教师需据此有的放矢地制定对策，寻求微写作方式的多样化，逐步消除学生对写800字以上作文的畏难情绪，最终真正提升学生限时给材料作文的写作水平。

一、创设情境适度点拨，激发学生微写作思维

《高中语文新课程标准》明确指出要体现教师的主导作用，凸显学生的主体地位，那么该怎么实现这一师生互动高效的课堂形式呢？首先，教师要做好巧妙引导与适度点拨。就高中语文微写作教学而言，教师可以在课堂上先创设一些情境，循序渐进地引出微写作主题，从而让学生自然而然地进入微写作创作情境中，避免给他们带来突兀感和隔膜感，让学生在真实的体验和高昂的兴致中推动微写作教学的顺利实施，然后再归纳方法、范例引路，进而达到写作教学效果的最优化。……