“识字加油站”栏目教学新主张

郭树娟

【摘   要】“识字加油站”是统编教材语文园地中的重要板块，旨在通过集中识字让学生发现汉字规律，掌握识字方法，认识更多汉字，减轻学生在阅读课中的识字压力。要想充分发挥“识字加油站”栏目的作用，教师可通过“情境驱动、有效联结、拓展延伸、开展评价”等方式，促使学生在识字过程中“主动加油”“自助加油”“多元加油”“长效加油”，激发学生自主学习的意识，提高学生自主识字的能力。

【关键词】识字加油站;识字教学;自主识字

“识字加油站”是统编教材语文园地中的重要板块，旨在通过集中识字让学生发现汉字规律，掌握识字方法，认识更多汉字，减轻学生在阅读课中的识字压力。如何让“识字加油站”在有限的教学时间内发挥最大的作用？笔者以二年级上册为例，对这一板块进行了研究。

一、情境驱动，实现“主动加油”

教师可通过讲故事、玩游戏等方式，创设情境，让学生在这种特定的情境中激发识字兴趣，从而产生“我要识字”的意愿。

（一）创设故事情境

第一单元所学的课文都与大自然有关。于是，学习语文园地一的“識字加油站”时，教师创设了晨晨和楠楠两位小朋友要去大自然探险的故事情境。

第一步：借助音频，导入新课。音频内容是：嗨，小朋友们，你们好！我们是晨晨和楠楠。在前面的课文学习中，我们发现大自然中不仅有很多有趣的小动物，还有很多有趣的植物。我们觉得大自然真是太神奇了，想周末到大自然中去观察一下。小朋友们，我们去观察大自然需要带哪些东西呢？……