高职工程测量专业以学生就业为导向的个性化课堂教学研究与实践

王战 安丽

一、前言

针对高职教育的任务和特点，《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）提出了完善教育教学相关标准、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求。教育部在《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出了深化教法改革，推动课堂革命的要求;《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出了推动职业学校“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深的要求。广东省高职教育一类、二类品牌专业建设项目指导性基本要求也提出了探索分层分类教学的要求。

很多专业的男生和女生就业方向不同，为提高人才培养质量，很多学校教师对分层分类教学展开了探索实践，例如开设了各类“卓越班”，但这仅仅是在课程体系上的改革，不能解决课堂教学中存在的问题。在课堂教学中，很多教师对不同的课程使用不同的教学方法进行研究，例如参与式教学、问题教学、实践教学、专题教学等，这在根本上还是以教师为中心的教学模式，教学计划针对的是整个班群体，采用“大水漫灌”的教学方式，不能够做到因材施教、因需施教，进一步提高各类学生的知识技能水平。优幕课等线上课程的推广对学生个性化学习起到很好的促进作用，但缺乏互动交流，无法根本上取代课堂教学，特别是实践性很强的课程。如何在一门课的课堂教学中，根据实际生产对人员的不同要求，对不同层次、类别的学生开展个性化教学，全面提高学生的课堂学习效果，是当前高职课堂教学急需解决的问题。……