关于课外辅导研究的文献综述

王秀江 韩闪闪

摘 要：通过检索“课外辅导”“影子教育”“补习”等关键词，并梳理2005年以来相关的研究，发现目前关于课外辅导的研究主要集中在定义、现状/特点、前因和后果等方面，有一定的理论解释和国际比较视角，整体研究相对成熟和规范;但同时也缺乏追踪研究、精细的研究设计和多层次的量化研究，对变量的控制和影响研究不够深入，从而导致研究结论不一致。

关键词：课外辅导;影子教育;补习

中图分类号： G424.6 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）03-0038-06

作者简介：王秀江，中国儿童中心副主任、研究员、博士，从事儿童教育与儿童发展研究;韩闪闪，北京市第八中学永定实验学校教师。

“课外辅导热”现象越来越受到社会关注，针对这一现象的研究也逐渐增多，学者们从不同的视角进行了许多探讨。本文通过在中国知网上检索与“课外辅导”相关的关键词，如“校外辅导”“影子教育”“补习”“培训”“培优”“补差”等，对2005年以来的百余篇研究文献进行梳理，为深入研究课外辅导提供参考。

一、概念界定

现有文献通常将课外辅导比喻为“影子教育”，其概念源于玛里姆都、辛格、史蒂文森和贝克等研究者对课外辅导现象的比喻。他们认为，课外辅导作为一种补充性教育，是因主流教育系统的存在而存在的，在规模和模式上随主流系统的变化而调整，因而是 “影子教育”[1]。马克·贝磊通过对课外辅导已有文献资料的梳理，发现学者们在使用课外辅导概念时虽然视角不同，但总体来看都包含了“私有性”“补充性”和“补习”三个特点。……