专业引导，避免群体极化

张国辉

又是一年学校运动会报名时间，我开始思考如何排兵布阵。上一届运动会，我们在径赛项目中失利了，很多被班级寄予厚望的项目，如男子100米和男子200米，最后成绩都不太理想，而在田赛项目中，虽然孩子们没有进入前三，但都排在前六，或多或少拿到了一些分数，最后班级通过集体项目的出色發挥，也获得了年级总分第四名的成绩。

这一次，到底选谁去参加男子100米和200米？我思索着。就班级情况来看，邹同学肯定是班级男子100米的第一名，男子200米实力最强当属钟同学。但是，我深知，年级中比这两个孩子实力强的实在太多了，他们去也不一定有好成绩。我想，不如让班级孩子集体讨论一下，再做决定。

班会课上，我要孩子们讨论挑选谁去参加男子100米和男子200米比赛。班长首先发言了：“老师，我们班100米成绩最好的当属邹同学，这个体育老师有测验过的，这个项目就推荐他了。而200米项目，我们班的钟同学上次运动会的时候也跑了小组第一，只是最后可能其他小组太强了，没有进决赛，不过他应该是班级男生200米的顶尖水平了。”班长的这一席话，立即引来了好多同学的附和，好多同学都异口同声地喊着邹同学和钟同学的名字。邹同学也在吆喝声中站起来，羞涩但是坚定地说：“老师，这次我会加倍努力的，一定给班级争光。”看到邹同学这么回答， 班上响起了掌声。接着，钟同学在大家的喝彩和呼喊中也站了起来：“老师，我服从大家的安排。”

课后，我找来邹同学和钟同学，并从体育老师那里拿来上一届学校运动会男子100米和男子200米比赛的成绩。……