新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

王刚

摘  要：小学阶段是学生开始数学，也是开始培养数学能力和数学思考的起点，在新课程背景下，我们提出了小学数学的教育工作，提出了新要求，在本文比这篇主要综合自身的教学经历，分析了我们在新课程改革大背景下应采取的措施，进一步提升小学数学。教学有效。

关键词：新课程;小学数学;教学有效性

数学是小学阶段一门非常重要的课程，也是小学阶段难度比较大的一门课程，尤其相对于语文、音乐等人文性的比较强的科目来说，数学课程更加抽象和复杂、离学生的生活更远，因此怎样提高数学教学的有效性就是我们的一个重点教学任务。

一、注重提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，当学生对数学学习产生兴趣时学生的学习效率自然就会提高，学习的效果也会更好，因此我们在小学数学教学开展的过程中应当重视提高学生的学习兴趣。首先，教师在教学的过程中应当结合学生的生活实践来进行，这种方式能够使学生对数学产生一种熟悉的感觉，从心理上克服对数学的恐惧感，例如，我们在学习"10以内的减法"时，可以用学生平常买文具的例子来讲解，教师可以这样向学生提问："明明同学帮老师去文化用品商店购买一支7元的钢笔和一块为2元橡皮。那么老师应该给他多少钱呢？同学们，帮他一起计算好不好？"通过创设具体的教学情境，能够有效地激发学生的学习数学、应用数学的兴趣。第二，学生在课堂上有放不开的情况，比较紧张，很难对数学产生兴趣，为了进一步调动学生对数学的兴趣，教师应当着力营造数学的兴趣。……