高校互联网体育教学调查实践

文 / 薛春花

作者单位：国际关系学院体美部

1 教育大环境的变化

1.1 从政策上分析

2015年3月5日，李克强总理在第十二届全国人大三次会议的政府报告中首次提出“互联网＋”行动计划；2015年7月4日，国务院发布《国务院关于积极推荐“互联网+”行动的指导意见》；2020年5月22日李克强总理在2020年国务院政府工作报告中提出，全面推荐“互联网+”，打造数字经济新优势。

教育部门：2016年6月7号，中华人共和国教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知；2018年4月13号，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知；2019年7月15日，教育部网站发布了《教育部等六部门发布〈关于规范校外线上培训的实施意见〉》。

新华社北京2月23日发布，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实等。

1.2 从线上教育的角度来分析

截止2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。尤其2020年，全国大中小学校推迟开学，2.65亿在校生普遍转向线上课程；全国在线开学的普通高校共计1454所，95万余名教师开设94.2万门713.3万门次在线课程，参加在线课程学习的学生达11.8亿人次。

因此，网络教学，线上教学时代已然来临。互联网教育、超大规模的在线教育就是未来教学的主要形态。宏观上我们要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

2 大学体育教学中存在的问题

体育教学作为高等教育的重要组成部分，是培养学生全面发展、高校体育的主要渠道，其现状已不能满足当今社会的发展需要。……