基于群文阅读的高中英语阅读教学策略

李可

摘要：在英语学科核心素养被高度重视的大背景下，传统的英语阅读教学模式已经不能满足培养学生英语能力的需求。为了提高英语阅读教学的效率，更好地培养学生英语阅读能力，本文探究了群文阅读教学的策略。

关键词：群文阅读   高中英语   阅读教学   策略

一、研究的目的及意义

群文阅读最早是由树人教育学院等机构提出的一种新型阅读教学模式，全称群文阅读教学，它提倡由教师带领学生围绕同一个或多个话题阅读多篇文章，并在阅读中联系主题不断建构及思考，最终在意识上达成共识。在当下的教学过程中，传统的阅读教学在培养文化意识、思维品质等方面不尽人意，急需新的阅读教学模式，而群文阅读教学给教师提供了这样一个方向。

在现阶段普遍的阅读教学中，阅读文章通常以单一文本的形式出现。从文章数量来看，在目前各版本的高中英语教材中，学生一学期总体课文阅读篇数仅在二十篇左右，在只有少量语言输入的情况下，教师的教学重点不得不集中在语法及词汇讲解，以至于很難设计出更加优质的教学策略和阅读任务。

二、群文阅读教学实施策略

1.比较阅读，引发思考

群文阅读以个性化、差异化为前提，通过课上师生共同探讨与对话，最终形成了对某一议题的共同理解和认可。如高中外研版必修三课文《The Three Gorges Dam》讲述了三峡大坝的优势，以及为修建大坝而付出的代价——淹没了数个城镇与名胜古迹，表明为了现代科技及人民福祉，牺牲一定的历史与自然环境是在所难免的。……