轻叩诗歌的大门

谷艳

一、活动背景

在“停课不停学”的背景下，中小学开展了网络教学。按照“一校一政策”“一班一方案”的教学思路，笔者尝试了一次特别的语文专题活动。

部编版语文四下第三单元综合性学习——轻叩诗歌大门，为师生在线合作学习提供了学习资源。四年级学生已经初步具备了一定的自我计划、自我监控、自我评价的自主学习能力。网络教学以真实问题为起点，以学习兴趣的意愿为动力，以学习活动的体验为外显行为，以分析性思考为内隐行为，以指导反馈为外部支持。

二、研究方法

第一，访谈法。笔者通过微信、QQ等形式，对学生和家长进行个别访谈、群体访谈等，了解综合性学习存在的问题，及时优化具体策略。

第二，行动研究法。研究主体是学生，确保教学方式是学生感兴趣的，能够提升学生的能力，促进学生全面而有个性的发展。

三、活动过程

部编版语文四下第三单元综合性学习——轻叩诗歌大门，要求学生在初步了解现代诗的特点和体会情感的基础上，初步学会收集整理资料的方法，尝试合作编写诗集，举办诗歌朗诵会。

四、设计板块结构

第一，教师在线上授课，让学生初步感知诗歌的特点，体会情感，学习诗歌的一些基本表達方法;第二，学生在线下收集诗歌，感受诗歌的特点，然后进行创作，根据选择的主题自主创编诗歌，并在小组分享交流;第三，学生在教师和家长的引导下，自主选择朗诵形式，并录制视频，在线上上课时进行朗诵展示，形成本组合作小诗集，最后在班级微信公众号展示学习成果。……