浅谈提高小学计算能力的有效策略

陈静

计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在多年的教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。可见，计算正确并不是一件很容易的事。如何有效提高计算能力呢？

一、提高计算意识

计算能力是每个人必须具备的一项基本的数学能力，也是学生今后学习、生活及参与社会活动所必需的基本素质之一。作为一名数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，让学生理解计算重要性，以便对症下药，确保提高有效的计算能力。

二、研究调查，分析原因

（1）思想上不够重视，感知比较粗略。大多数学生对计算题都不屑一顾、十分轻视它，认为计算只不过是算算数，是最不用动脑筋的数学题。因此学生在思想上的不重视，这样更容易造成小学生感知比较粗略，再加上学生看题、读题、审题、演算过程中又急于求成，导致把计算题中常出现数字、符号抄错。如：把“+”误写“-”，把“8”写成“3”，把“59”写成“56”，把“237×13”抄成“231×13”，抄上一行串到下一行等等现象。

（2）思维定势的干扰。所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式，是一定心理活动所形成的准备状态。在数学计算中，尤其是四则混合运算题目，学生很容易受到思维定势的影响。例如，45+18÷6，由于前面所学的加减混合运算时一般是从左往右算，在这种思维定势的干扰之下，学生就很容易忽略掉先算除法再算加法的运算顺序。……