小学生产生抵触情绪的原因及对策研究

仲春雨

情绪是人最基本的情感现象，它代表着感情反应的过程。情绪对个体的行为既有促进作用，也有干扰作用。小学生情绪发展具有稳定性逐渐加强、丰富性不断扩展、各种高级情绪不断发展、深刻性不断增加等特点。抵触情绪是指人对事物的压力变化的一种抵触心态，使情绪变得非常暴躁和极度不稳定，阻碍运动过程，降低学习效率。笔者基于以上原因，探究小学生产生抵触心理的原因以及应对策略，希望可以提高学生的学习效率。

一、结果与分析

1.学生因自身原因产生抵触心理

大部分的同学是喜欢并且重视体育课的，对自我的期望值也较高，学生对体育课的重视程度和对体育课上的自我期望值与是否喜欢体育课是呈正比关系的，而在体育课上遭遇挫折的次数以及体育课的强度与是否喜欢体育课是呈反比关系。总体来说，对体育课的重视程度、自我期望值、课上遭遇挫折次数以及体育课的运动强度都与学生是否抵触体育课息息相关。

2.学生因教师原因产生抵触心理

学生可能因为扰乱教学秩序或者不听从教师的教学安排受到批评或惩罚，同时体育课的教学内容是否有趣，能否提高学生活动的积极性，这些都对学生产生抵触心理有一定的影响。体育教师应该重视在体育课中运用多种教学方法提高学生运动的积极性。研究发现，多数体育教师认为学生受到教师的批评会使学生产生抵触心理;部分体育教师认为，体育教学内容的无趣同样也会使学生产生抵触心理。……