在小学语文课程教学中渗透生涯教育的策略研究*

南通大学 顾佳敏

一、研究背景

“个体的生涯教育不应从大学才开始，美国心理学家舒伯认为，按照年龄的递增，生涯发展的过程可以分为五个阶段，而小学正好处于‘成长阶段’。”[1]生涯教育在欧美日等国家已提出多年，并纳入中小学教育体系进行探索实践。在我国经济社会步入新常态的背景下，有必要在小学阶段引入“生涯教育”。小学阶段的生涯教育不是传统意义上的让学生进行生涯规划，而是抓住学生发展的关键期，对学生进行生涯启蒙教育，促使学生认识生涯规划，树立生涯规划意识。

语文学科是一门综合性、实践性的课程，其鲜明特点是工具性与人文性相统一。统编版语文教材有其科学性、合理性，是一个完整的教材体系。在经过教材改革之后，更展现其对学生全面发展的重视。语文学科的学科特点决定将生涯教育融入小学语文课程教学是较好的选择，在语文课程教学中挖掘生涯教育的内容，为学生初步进行自我认识、职业认识奠定基础。

陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”在小学语文教学的角度下理解这句话，语文教师就能理解自己身上肩负的责任，就能明白生涯教育在小学语文课程教学中开展的重要性。[2]语文教师要时刻以高标准来要求自己，树立终身学习的观念，不断开发语文教材中的生涯教育知识，从而帮助学生理解课文的同时初步奠定生涯规划的意识。……