《声乐演唱》课程教学艺术实践研究
——以歌曲《清晰的记忆》为例

朱燕聪

（湖南人文科技学院 湖南 娄底 417000）

因《声乐演唱》课程的特殊性，学生演唱曲目选择空间较大，在课程教学中提升了对民族声乐作品演唱的广度、力度和深度，对学生坚定文化自信，树立家国情怀，传承民族音乐有较大的促进作用。

一、走进歌曲《清晰的记忆》

“走进歌曲”教学部分通过理论，支撑知识；通过听赏，直观感受；通过教师示范，理性分析；通过讨论，促进思考。主要从以下三个方面进行：

（一）创作背景

歌曲《清晰的记忆》为庆祝中国共产党成立60 周年而专门创作，由田农作词，朱践耳作曲，是一首以歌颂党为主题的经典艺术歌曲，旋律优美，意境深远。歌曲以时间为主线，通过第一人称“我”的视角，展示了从懵懂天真的孩童（红领巾）到朝气蓬勃的青年（共青团），最后到不忘初心，一心向党的故事。

（二）感受歌曲

通过聆听教师和歌唱家范唱，引导学生看（看歌谱）、听（听范唱）、想（思考歌曲艺术内涵、曲式结构和旋律特征），为下一步演唱实践作好铺垫。

艺术内涵：歌曲用陈述性的主导乐思，质朴简练的笔触，亲切自然地描写了一段人生、理想与信仰的经历，通过音高的起伏、强弱的对比、快慢的变化以及情感的递进等方式深情地表达了对党的崇敬、歌颂和感激之情。

曲式结构：不带再现的（并列）单三部曲式。分为A 乐段、B 乐段、C 乐段。

旋律特征：A 乐段旋律舒缓流畅，速度和节奏较为平稳和松弛。B 乐段旋律在中高音区迂回起伏，且速度加快，节奏紧缩，情绪热情奔放。C 乐段旋律更为宽广激情，作品的主题乐思得以巩固和强调，情感上得到更高升华，将音乐情绪逐层推向高潮，最后气势恢宏地结束全曲。……