“人境”合一 构建“七彩水韵”校园文化

胡梅

教育部下发的《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》强调，校园文化是学校教育的重要组成部分，学校要充分意识到校园文化建设在中小学教育工作中的重要作用，并从校园环境建设、校风学风建设、校园活动的开展三方面给出推进校园文化建设的基本路径。笔者认为，校园文化建设要以人为本，突出“人境”合一的理念，使学校形成良好的教育生态，实现师生的健康成长与学校的良性发展。

“人境”合一是“灵慧美”生态教育的理念，旨在打造优美和谐的校园文化环境，实现环境育人的目的，促进师生的成长和学校的发展。我校是一所新建学校，大多数学生是留守儿童和进城务工随迁子女，生源广且不稳定，学生基础知识薄弱，活泼有余而勤奋不足;教师大多数是新入职教师，他们心怀教育梦想，但教学经验不足，教学水平有限;学生家长对新建学校既抱有观望态度又满怀期待。如何将新建学校打造成为学生学习的乐园、教师成长的沃土、家长满意的学校呢？基于“人境”合一的生态教育理念，依托北流市“母亲河”——圭江丰厚的文化底蕴，我校决定将“水文化”融入学校景观建设，致力打造“七彩水韵”校园文化，构建“以水润德”课程体系，让学生在润物无声的校园“水文化”氛围中形成上善若水的品格、博大宽容的胸怀，促进学生的茁壮成长与全面发展。

一、“七彩水韵”校园文化的背景

水是人类文明的源泉。发源于北流市南部山脉的北流河，流经北流市境内河段为圭江，圭江全长121.6千米，沿岸自然风光壮美奇秀，是一条航运价值较高的黄金水道;沿岸农作物得益于圭江的灌溉，使北流成了鱼米之乡。……