借信息技术的翅膀，让历史教学翻转起来

林贤忠 柯冬兰

【摘    要】通过归纳分析信息技术与历史教学整合的优势，本文从“介入课前—导入新课—切入重点—深入拓展—引入小结—进入精练”六个切入点，分析了加强信息技术与历史教学深度融合的方法。信息技术与历史教学的高效整合，能促使历史教学的时空更加宽广，教学研究更加自信。

【关键词】信息技术;历史教学;整合;融合

中图分类号：G633.51       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0185-02

Leverage the Wings of Information Technology to Turn History Teaching Upside down

（Shouning County No. 1 Middle School， Ningde City， Fujian Province，China） LIN Xianzhong

（Aoyang Middle School， Ningde City， Fujian Province，China）KE Donglan

【Abstract】Through the inductive analysis of the advantages of the integration of information technology and history teaching， this article analyzes the six entry points of "intervention before class—introduction of new courses—introduction to key points—in-depth expansion—introduction to summary—enter refinement". The method of deep integration of history teaching. The efficient integration of information technology and history teaching can make the time and space of history teaching wider and more confident in teaching research.

【Keywords】Information technology; History teaching;Integration; Fusion

在如今信息爆炸的时代，历史教学要实现立德树人的教学目标，培养学生的核心素养。怎样才能让历史教学跟上信息时代的步伐？本文借“信息技术的翅膀”，对有效优化中学历史教学进行了一些探讨，力图对现行的中学历史教学起到抛砖引玉之效，并和同仁们一起共勉。

一、信息技术和历史教学的磨合虽有阵痛，但不会夭折

在近几年的课改浪潮中，信息技术与历史教学结合的研究取得了一些成绩，但失误也是显而易见的，表现在为了炫技，掉了传统;热闹了课堂，忽视了学习目标;丰富了课程资源，失去了教学核心素养的初心。

信息技术在历史教学中出现演示化、工具化、任务化、技术化现象说明：信息技术作为一种现代化的教学技术，与传统历史教学嫁接的过程中必然会有一个磨合期。教师和学生在这个磨合期里也成了“迷航的水手”，流出一些失望的声音：利用声、光、电对学生狂轰滥炸，“机灌”代替“口灌”。在信息技术与历史教学磨合的阵痛中，有的教师在公开课、观摩课上淋漓尽致地作秀，有的教师临时抱佛脚，上课时手忙脚乱，甚至认为信息技术和历史教学是风牛马不相及的两码事。……