基于核心素养下的高中语文深度阅读教学策略探析

陈淑亚

【摘    要】文字与情感是高中语文教学的重点内容，文字可以体现情感，情感赋予文字价值，要让学生抓住这两个重点，教师必须要引导学生进行深度阅读。教学从文字、情感、思想等角度培养学生的阅读能力，帮助学生建立“三位一体”阅读体系，以系统化的教学方式提升学生的语文核心素养。

【关键词】高中语文  深度阅读  策略探析  核心素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.028

阅读是高中语文的教学重点，也是高中学生获取知识、提升能力与素养的有效途径。深度阅读是指学生通过拾级而上的阅读方式，逐步对文章产生深度的认知与理解，可有效作用于学生思想与精神层面的发展。新时代语文教学以素质教学为主，教学更加注重对学生素质能力的培养，注重学生的个体发展。在深度阅读教学中，教师可以将阅读分层，培养学生从表层到深层的阅读习惯，不仅让学生熟悉文章文体与文章结构，更让学生在深层阅读中对作者思想、作者情感有更加深入的体会，从而使学生与阅读的文章达到精神层面的融合。在教学时，教师要设计深度对话，激发学生对文章的阅读探究兴趣。整个教学过程借助多媒体手段开拓学生学习视野，增加阅读情境，采用引导式教学模式，全面提升学生的语文阅读能力。

一、多角度开展阅读教学，激发学生对文章的深度探究兴趣

阅读是学生学习知识的途径，也是学生通过思考从而解惑的过程。阅读本身应当是快乐的，但是在高考的重压下，阅读变成了提升成绩的手段，应试教育压榨了阅读本身的乐趣，最终让许多学生在阅读时感到痛苦。……