妙语润课堂，思维之花自开放

顾红兰

一、核心素养下，教师课堂用语对学生思维能力培养的重要性

随着新一轮基础教育课程改革的推进，学生核心素养的发展越来越受到重视。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。对学生核心素养的培养，关系着学生的长远发展和综合发展。因此，在英语课程改革中，要牢固树立培养学生英语学科核心素养的意识。英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面。这四个方面相互影响、相互支撑、相辅相成，其中，思维品质和学习能力则贯穿始终，并且为前两个提供支持。思维能力很好地兼容了思维品质和学习能力，在英语教学过程中如果能重视对学生思维能力的培养，将会对其英语学科核心素养有整体带动作用。

学生思维能力的提升是一个长期、艰难的过程。在这个过程中，教师的主导作用非常突出。小学阶段，学生的思维独立性还不够成熟，词汇量以及英语文化知识都非常有限，教师在课上的指导是最直接、有效的方法。因此，若要提升学生的思维能力，教师首先要有针对性地调整自己在教学中的各项指导。其中，课堂用语是教师呈现课堂的主要方式，它贯穿整个课堂，是师生沟通的主要桥梁，深刻地影响着课堂教学质量。教师若能从头至尾，对课堂的导人语、衔接语、结束语进行有针对性的锤炼，对学生思维能力的提升肯定会大有裨益。……