CBL模式应用于临床免疫学检验教学的效果观察

王莹

摘  要：目的  探讨案例教学法（case-based learing，CBL）模式应用于免疫学检验教学的效果观察。方法  选取2018年9月～2019年1月河南护理职业学院医学检验技术专业2018级1班和2班共102名学生进行研究，采用信封法将其分为两组，每组51名。对照组接受传统模式教学，观察组接受CBL模式教学，对比两组学生成绩优良率、考试分数及对教学方法的满意度评价。结果  观察组的教学模式满意度、成绩优良率、考试分数均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论  CBL模式应用于免疫学检验教学中具有显著的教学效果，可以明显提高免疫学检验的考试优良率以及考试成绩，同时明显提升学生对教学模式的满意度，在临床教学中可以应用此方法。

关键词：案例教学法;免疫学检验;教学方法

中图分类号：R446.61    文献标识码：A    文章编号：1009-8011（2021）-9-0190-02

免疫学检验是利用医学免疫学基本理论与检验技术，研究临床疾病的机制、诊断、治疗和预防等多个分支学科的总称，是医学检验技术专业必修的一门专业课，可以广泛应用于检验专业的其他学科，在临床上具有重要的作用[1]。传统模式教学一般是采用大班授课的方式，以老师为中心向学生讲述知识，通过课下作业以及实训操作巩固所学知识，加强对知识的理解。对临床免疫学采用传统模式教学虽然具有一定的教学成果，但缺乏趣味性，导致学生上课积极性下降，同时忽略对学生专业技能培养，导致教学质量降低。案例教学法（case-based learing，CBL）是改为在教学过程中引入临床典型的案例，引发学生对案例问题的分析与讨论，增加学生在临床应用中的思考，提高学生對所学知识的理解与掌握[2-3]。本文旨在探讨CBL模式应用于临床免疫学检验教学的效果观察，现报道如下。……