举网以纲，千目皆张

胡锦青

【摘要】随着部编版语文教材的推行与普及，更重视的是语文学科核心素养的落实。课程改革更是作为一线教师迫不及待完成的任务。统编版自读课文的文本特点，要求教师在教学上不仅要提高课堂效率，打造高效课堂，而且需要提升学生自主学习的能力。本文从统编教材的自读课文说起，谈谈教师如何利用“举网以纲，千目皆张”的教学策略，以导学案实施策略，打造高效课堂，促进学生自主学习、研究的能力，知识构建，顺势迁移，从而提高学生的语文素养。

【关键词】导学案;部编教材;自读课文;知识迁移

一、统编教材自读课文的编排特点

统编小学语文教材在充分借鉴国内外母语教材编写经验的基础上，围绕阅读这个核心任务，创新设计，构建了全新的阅读编写体系。同时，试图构建一个“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学体系。自读课文从编排上，一般处于本单元的最后一篇课文。从整个单元的语文要素出发，无疑，最后一篇自读课文就承担着让学生把已掌握到的语文要素运用到自读课文中、把本单元的核心要素运用到实践中的任务。

如何用，也是统编教材在自读课文编排上的一个精心设计。自读课文没有课后练习与预习的具体要求，这最大限度地给学生的自主阅读留出空间，避免了教师以课后习题来主导课堂的情况。统编教材对于自读课文的编排，是以最大限度地还给学生学习的主体地位来设计的。在这个基础上，是否意味着一线教师对于自读课文可以完全放手，任凭学生自主领会呢？……