初中英语阅读课有效教学浅探

李卉

[摘   要]在初中英语教学中，阅读教学占至关重要的地位。阅读教学的有效性直接关系到教学质量。如何高效提升学生的英语阅读能力是英语教师必须思考与解决的问题。文章分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，并提出相应的对策。

[关键词]初中英语;阅读教学;有效教学;教学策略

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0032-02

一、有效教学的概念和意义

凡是能够有效地促进学生发展、有效地实现预期教学目标的教学活动，我们都可以称之为“有效教学”。

有效教学的基本目标是提高教学质量、促进学生的全面发展，核心是教学的效益，即通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

二、初中英语阅读教学存在的问题

1.部分教师教学理念有偏差

在初中英语阅读教学中，部分教师只侧重文章中的重点词汇和语法的教学，很少涉及文章的写作背景，把阅读课上成语法课、词汇课。这样不仅不利于学生的知识拓展，而且还影响学生的发散性思维能力培养。久而久之，学生会因为觉得枯燥而厌倦上阅读课、做阅读题，这样的阅读教学是低效的。

2.阅读方法较单一，课堂互动少

有些教师在英语阅读课中固定按“单词—短语—句子—段落—全文”的模式进行教学，而且整节课都是以教师为主体。这种固定的阅读教学模式影响了学生阅读学习的积极性与主动性，导致学生对英语失去学习兴趣。在阅读课上，学生忙于做题然后核对答案，缺少互动。……