基于“互联网+”混合式教学在中职旅游专业中的应用

杨乔英

摘要：“互联网+”时代，课堂教学的组织形式发生了变化，混合式教学成为一种重要的教学形式，符合信息化时代新型的教学方式，其中拥有的优势是传统教学无法比及的。混合式教学中紧密围绕教师课前制作的学习任务单与学生自主学习探究，增设课堂中师生、生生互动环节，课下巩固知识及能力拓展，从而提高教学成效。基于此，阐述了混合式教学的重要性、优势及在中职旅游专业中的应用，其教学活动分为课前、课中、课后三部分。

关键词：“互联网+”;混合式教学;中职旅游专业

中图分类号：TP391   文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0180-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）

在“互联网+”时代背景下，大数据、多媒体对各行业和教育领域有着不可估量的推动作用，教学手段不断丰富，形式变得多样，网络教学资源弥补了传统教学单一形式，传统课堂教学的局限性有所突破。混合式教学是一种智能化的教学方式，适应了时代的发展，中职旅游专业教学中引用混合式教学，可以触发学生学习动机，培养学生学习兴趣、合作能力、创新思维。

1 混合式教学在中职人才培养中的重要性

1999年混合式教学在国外正式提出，最早应用于企业培训，结合传统课堂学习和网络学习的特点，通过最小的投入获取最大的效益。混合式教学2003年在国内提出，学者认为混合式教学是把传统的课堂学习优势和网络学习优点结合起来，发挥教师在教学过程中的引导协助、启发监督作用，充分体现学生在学习过程中的主动性、自觉性。……