高中物理教材的心理分析法及其应用

周纹因 王笑君

摘   要：依据现有关于教材分析中心理分析法的相关理论，文章给出了一种应用心理分析法分析教材的操作途径与方法。以“电场 电场强度”内容为例，对新版教材进行分析，为教师从学生学习心理的角度理解教材及具体教学提供相应的参考。

关键词：心理分析法;教材比较;电场;电场强度

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）7-0022-6

分析与处理物理教材是设计物理课堂教学、制订合理有效的教学方案的前提和基础，是实现教学目标的关键步骤[1]。目前，物理教材分析的相关研究有很多，其中从心理学角度分析的研究较少。有研究者以粤教版为例探讨了教材是如何从心理学角度进行编排的[2]，还有研究者基于心理学对新旧版的教材进行对比分析[3]，从学生学习心理的角度理解教材有利于提高教学效率。因此，本文参考已有的心理分析法的相关理论，通过总结与归纳，给出一种应用心理分析法分析教材的操作途径及方法，并对人教版与粤教版新版教材中“电场 电场强度”内容进行具体的分析，以期为教师从学生学习心理的角度理解教材及具体教学提供启示。

1    什么是教材心理分析法

目前，中学物理教材分析的方法包括结构分析法、知识分析法、心理分析法、能力要求分析法、方法论分析法等。心理分析法的相关研究并不多，心理分析法的相关认识也存在着部分差异。有研究者提出：心理分析法就是从学生学习的心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素，以便更充分地发挥教材的多种功能，提高教育效率[1]。……