议会制辩论与英语专业议论文写作课堂的思辨能力培养

【摘要】本文通过探讨英语专业学生在议论文写作方面存在的思辨能力缺乏问题，指出将英国议会制辩论（BP）融合在英语写作课堂的必要性和可操作性，并探讨了英国议会制辩论对培养英语专业学生思辨能力的促进作用。

【关键词】英国议会制辩论;议论文;思辨能力;写作教学

【作者简介】刘炳淑（1978.11-），女，汉族，山东潍坊人，山东科技大学外语学院，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学、英汉翻译与对比。

【基金项目】山东科技大学教育教学研究 “群星计划”项目“思辨能力培养导向下英语专业《英语写作》‘工作坊教学模式研究 ”（项目编号：QX2018M56）。

引言

在英语专业学生英语写作课所涉及的四种基本体裁（记叙文、描写文、说明文、议论文）中，议论文是最能体现学生思辨能力的一种体裁，也是当下各类语言能力水平测试，如CET4、CET6、TEM4、TEM8等，常用来考查学生写作能力的一种体裁。但是当前英语专业学生在议论文写作方面存在很多问题。根据实证研究，思辨能力的不足在写作中表现突出，学生们的作文能够做到符合逻辑、有理有据的不足五分之一，多数作文内容空洞，多为事实罗列，缺乏说理（文秋芳，2006）。要改变英语专业学生议论文写作存在的上述问题，在英语写作教学过程中，教师必须有意识地采取思辨能力培养为目标的教学方法和教学活动等，而近几年，在国内语言教学中风靡起来的英国议会制辩论（British Parliamentary Debate，简称BP制辩论）是一种非常可行的训练学生议论文思辨能力的教学活动。……