幼儿园“三联五动”发展性督导评价探索

杨铁金 陈如进

【摘   要】为幼儿园发展性督导评价，浙江省某地区人民政府教育督导委员会办公室建立了分层督导制度，以完善督学工作链。该制度以发展规划为切入口，建立幼儿园“三联五动”发展性督导评价，促进幼儿园发展从外力驱动到内在自觉。教育督导办加强幼教专家、教育行政与幼儿园之间的联系，引导幼儿园在办园理念、管理方式、环境创设、师资配置、课程建设等方面的创新变革，进而实现个性发展。

【关键词】“三联五动”;幼儿园;发展性;督导评价

教育督导评价制度是我国重要的教育制度之一，也是当前我国幼儿园教育质量评价的基本制度。幼儿园发展性督导评价，以现代教育发展观为指导，以幼儿园发展为本，是在幼儿园自主运转、自主评价的基础上进行的督导评价。

以“三联五动”发展性督导评价模式为手段，浙江省某地区人民政府教育督导委员会办公室（以下简称教育督导办）充分发挥自身的督导职能与媒介作用，以督导评价项目加强教育行政、幼教专家与幼儿园三者之间的联通关系，支持与服务幼儿园，促进幼儿园理念拉动、文化传动、环境灵动、师资推动、课改驱动，由此全面提升保教质量。

一、建立責任督学督导工作链，为“三联五动”发展性评价提供制度保障

责任督学是联系社会、政府、幼儿园等方面的桥梁纽带，更是督导评价的积极参与者与推进者，在实施幼儿园发展性督导评价工作中起到重要作用。……