基于0-3岁婴幼儿生理特性下的感官多样性书籍设计研究

梁诗维

中图分类号：J52 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）08-0035-03

引言

据中国社科院的调查，目前我国0-6岁的幼儿约1亿，其中每年新出生的婴儿有1600万左右。随着国家二胎政策的全面放开，未来0-3岁的婴幼儿数量将会持续上升。科学研究表明：处于0-6岁的幼儿期，是孩子身体和心智发育的黄金时期。因此，越来越多的年轻家长开始意识到婴幼儿早期教育的重要性和紧迫性。在婴幼儿的早期教育中，以阅读为主的纸质“书籍”成为了众多年轻家庭的首要选择。婴幼儿阅读，是指为婴幼儿提供与视觉刺激有关的信息材料，如图形、文字、色彩及相关的视觉符号，目的是让婴幼儿在观察、思维、想象中感知并接受有关材料的信息传递，以达到理解读物的一种认知过程。我们都知道，0-3岁的初生婴儿刚接触新世界，识字不多且自主阅读能力较差。因此在婴幼儿的整个阅读过程中，更多是侧重于书籍的感官体验，而非单纯且抽象的阅读理解。

目前我国婴幼儿书籍多以“绘本”的形式呈现，但市场上的“绘本”质量参差不齐，内容华而不实，设计上并未切实考虑婴幼儿自身的生理特性，常常忽视婴幼儿特定时期的感官多样性需求。

一、婴幼儿阅读的生理特点

0-3岁的婴幼儿正处于身心发展的起步阶段，这个时期婴幼儿脑神经纤维发育快速，是树突发展的关键时期，大脑中树突网络构造密集，轴突髓鞘化的速率加快。由于语言发展水平的限制，这个时期的婴幼儿以直觉行动思维为主，依靠动作感知来适应外界环境。……