校本微课程促进教学质量提升的有效途径研究
——以扬州高职校《数控车削技术》课程为例

夏云

（扬州高等职业技术学校，江苏扬州 225003）

微课程简单来讲就是以明确教学目标为导向，对一个问题进行集中说明的、内容短小的课程，是对以往教师课程的数字化处理。微课程与以往资源类型单一的教学课例、教学设计等资源有着显著区别，同时又是以此为基础实现发展的，是近年来新兴的一种教学资源，广受教育研究者和一线教师的关注与重视。该文主要以数控专业《数控车削技术》课程为切入点，探讨了其微课程资源建设，以及微课程的实践应用，从而使教学结构得到优化，促进教学质量提升。

1 微课程特点

首先，教学目标简单清晰。微课程主要就是针对某学科的一个知识点或某领域中的一个技能点进行讲解，也可以是针对某个教学主题开展的教学活动。其次，教学内容生动形象。微课程主要以视频的形式出现，视频画面生动形象、内容简单易懂，让学习者可以直观地体验到轻松愉悦的声画教学模式。因此，微课程资源不仅可以使学生快速的理解知识，还可以提高学生记忆速度。再次，教学形式简短。根据职校学生的认知发展特点和注意力时长来设置微课程视频的教学时长，一般控制在5～8 min 左右。由于视频时长有限，内容紧凑，容易吸引学生注意力，提高学生的专注度，同时又方便学生重复观看学习。最后，便于网络传播。微课程的资源一般以流媒体格式呈现，资源以文本、图片等形式在网络上更容易呈现，视频也方便传输。……