幼儿园小班种植活动的个案研究

摘 要：使用个案观察研究的方法，持续跟踪观察幼儿园小班的两位老师是如何引领幼儿一步步开展相关的种植活动的。研究将重点根据活动中师幼互动以及幼儿在不同活动阶段的关注点和表现，通过教师在观察记录以后进行梳理、反思和总结，从而认识到种植开展过程中教师需要在预设活动目标和幼儿生成内容之间寻找平衡点，以及在以后的种植活动中要有意识地关注一些被忽略的内容。通过研究对种植活动的开展提供一些建设性的建议。

关键词：幼儿园;小班;种植活动

亲近自然、探索自然是儿童的天性，但是随着近年来城市化建设的发展，我们在城市中能够看到的绿地越来越少了，儿童能够接触到的自然资源和能够进行自然教育活动的场地也逐渐减少，2020年年初的公共卫生事件让我们幼教从业者越来越关注自然生态教育，更加意识到在幼儿阶段进行自然教育的重要性。

2018年，中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：鼓励幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。文件在《指南》中原有的“直接感知、实际操作、亲身体验”的前面，重点强调了“亲近自然”。由此可见，幼儿园中的种植活动已经成为保障幼儿园活动多样性、丰富性、游戏性和可操作性的重要依据。因此，关注幼儿园种植活动的开展，挖掘种植活动背后的发展价值，为儿童与自然直接对话创造机会，成为幼儿园教师义不容辞的责任。……