“趣”字当头，百读不厌

杨云霞

摘 要：幼儿正处于成长的初级时期，正是接受思想与知识的关键阶段。此时引领幼儿开展对国学经典的诵读，能够使幼儿在传统文化中汲取营养，实现对幼儿的人文教育。但是，在引导幼儿诵读经典时，还需要注意趣味性元素的融入，才可切实提高幼儿的学习成效。就幼儿国学经典趣味诵读方法展开探究，以期使幼儿保持积极心理进行经典诵读，提升幼儿的综合能力。

关键词：幼儿园;国学经典;诵读

中华文化有着悠久的历史，是中华民族在时间长河中积累下的智慧，有着积极的教育价值。幼儿园教师要清楚地认识到国学经典在幼儿成长中的重要作用，幼儿期是孩子们语言、文化等学习的最好阶段。基于此，以游戏等多种幼儿喜爱的形式引领其诵读，可最大限度地调动幼儿参与诵读经典的主动性，深化幼儿的语言能力，也培养幼儿的正确价值观念。

一、游戏诵读

幼儿天生对游戏有好感。因此，在教学中，尝试将游戏与诵读进行综合，可以使幼儿在游戏中主动诵读。游戏可有效激发幼儿的诵读兴趣[1]。在开展国学经典诵读之中，应结合幼儿的喜好合理设计游戏环节，使幼儿一直保持对诵读的积极性。

（一）复读法

此种方法也可称为“跟读法”，将其取名“复读”，就是将此种模式形象的比作复读机，具体来讲，在开展经典诵读时，教师念一句，幼儿就要进行跟读。只是这样开展诵读，幼儿的诵读动力无法被调动。所以，在诵读过程中，教师可适当地加入一句：复读机要开始工作了。……