基于SPOC的医学生物化学混合式教学探究

杨全中，王亚娟，程远芳，杨保胜

（新乡医学院三全学院 生物化学与分子生物学教研室，河南新乡 453000）

国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出全力推动信息技术与教育教学深度融合，利用混合式教学等多种方式，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式[1]。混合式教学是将任何可以提高教学效果和优化教学目标的教学元素混合，包括各种教学理念和理论、各种教学手段、各种教学资源和各种教学评价方式等的混合[2]。通过对国内外小规模限制性在线课程（Small Private Online Course,SPOC）教学案例研究发现，当前的SPOC 是主要针对在校大学生而设计的一种结合传统的课堂教学和在线教学的混合学习模式，可以满足学习者个性化的学习需求、注重学习者与学习者，以及学习者与教师间的互动交流、提高学习者学习主动性[3]、培养学习者的综合素质。医学类民办高校存在着师资力量薄弱、学生知识水平参差不齐、学习任务繁重、对传统学习方法信心不足、学校的转型和特色发展不完善等问题[4]。因此，本研究结合教学目标和存在的问题进行医学生物化学SPOC 建设和混合式教学改革的系列探索。

1 研究资料与方法

1.1 研究资料

选取新乡医学院三全学院2018 级临床医学专业2 班和3 班为研究对象，其中2 班为对照班，3 班为实验班，实验班采用基于SPOC 的混合式教学模式，对照班采用传统授课模式。实验班和对照班学生在性别、年龄和相关课程成绩（医用化学、医学生物学等）的差异无统计学意义(均P＞0.05)。……