高中物理核心素养培养的策略

吴凡超

【摘要】新课程标准要求高中物理教学要以培养物理学科素养为目标，因此，在高中物理教学活动中，教师对物理学科所承载的素养要理解其内涵，要创设活动对学生进行培养。本文结合教学实践活动，探讨高中物理教学中落实物理核心素养培养的策略。

【关健词】核心素养;高中物理;教学

“学科核心素养”的概念是在2018年1月，在教育部颁布的我国普通高中新课程方案和新课程标准中首次提出。学科核心素养概念的提出，为学科在落实“立德树人”的根本任务时指明了方向，即在教学活动中要落实学科核心素养的培养。物理核心素养是指学生通过物理学科的学习，逐步形成的正确的价值观念、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关建能力。物理核心素养包括基于物理知识形成的“物理观念”、分析解决问题的“科学思维”、为物理规律所进行的“科学探究”和对待科学本质及对社会、环境的“科学态度与责任”四个维度。根据物理学科的特点，在高中物理教学中，我们可以通过以下几种策略对物理核心素养的四个维度进行培养。

一、以情境为载体，构建物理知识体系，培养学生的物理观念

物理观念通俗的讲就是人们从物理的视角对自然的认识，是人们通过研究自然现象而总结出来的物理概念和物理规律。物理源于生活，所以要培养学生的物理观念，必须以生活中的情境为载体开展教学。通过生活情境，有助于形成物理概念。……