中职统计基础知识教学中存在的问题及对策探讨

韩东飞

关键词：中职 财经类专业 统计基础知识

统计学属于阐述怎样收集、整理、显示、描述、分析数据以及由数据得出结论的一系列概念、原理、方法、技术的科学，也是实用性强、独立的通用方法论科学。

中职财经类专业的学生接受统计基础知识的能力弱，他们大多为初中毕业生，年龄偏低，数学基础较差，社会实践经验不够丰富，而传统教学方式依然将重点放在推导复杂公式以及基础知识讲解等方面，缺乏对统计学实用性以及工具性的关注，难以培养学生的实践能力，导致统计教学乏味、空洞、枯燥，不利于学生学习兴趣的提高。

要想改变以上现状，教师需对教学方式予以优化，加强改革与创新。

一、中职统计基础知识教学中存在的问题

（一）学生数学基础较差

大部分中职学生数学基础较差，接受与学习知识的能力不强。再加上一些学生学习态度不端正，错误地认为学习统计学知识没有用处，不爱学习，也不会学习，缺乏对文化课的重视，基础打不牢，导致中职统计基础知识教学效果不理想。

（二）教学方式单一

现阶段，部分教师开展中职统计基础知识教学时依然采用传统黑板加粉笔的教学方式，并且教师占据着主导位置，学生只能够被动接受教师讲解的知识，即所谓的“填鸭式”教育模式。教师未积极运用启发式、互动式教学方法，这不利于学生学习兴趣、中职统计基础知识教学质量和效果的提高。

（三）实践教学有待加强

向社会和企业培养实用型人才是中职教学的主要目标，但目前中职统计基础知识教学依然将理论知识作为重点，很少有学校会单独设置统计实践课程。……