学祖国语言文字承英雄少年气魄

陈春蕾

单元语文要素：学习把握长文章的主要内容。

教学目标：

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧、塞”的读音，会写“晋、炕”等15个字，会写“戒指、胳膊”等13个词语。

2.用较快的速度默读课文，用拟小标题的方式概括课文的主要内容。

3.感受人物形象，激发学生爱国情怀和对英雄的崇敬。

教学重点：用小标题的方式概括课文的主要内容，感受雨来的人物形象，体会雨来对祖国的热爱。

教学难点：体会环境描写作用，激发学生爱国情怀。

教学流程：

一、明确体裁，借助预习播种红色基因

师：这节课我们来学习一篇小说类的课文（板书课题）。课文比较长，老师课前布置了读文任务，现在我们检测一下。（生读。）

师：课文中的词语，要把它们读准。

生：晋察冀。

师：对，说说自己对“晋察冀”的理解。

生：就是三个省的交界处。

生：我以前曾经在书上看到，这是八路军的野战区。

师：没错，是我们抗日时期的一个根据地。（PPT出示介绍）说说自己知道的内容。

生：我知道了是抗日战争时期中国共产党建立的根据地。

师：这很重要。

生：我感觉中国共产党很了不起，选择了这个地方建立根据地。

师：中国共产党让一个个根据地变成了解放区。今天我们学习的这个故事，就发生在这个根据地。（学生继续读词。）

生（齐读）：芦花村、还乡河。（出示PPT课件。）

师：注意“黝黑”这个词不好读，我们在书中找到它，把它放在句子中再来读一读它。

生：我发现这是在写雨来游泳。

师：是的，通过词语的学习我们对雨来有了初步的印象。（出示PPT课件。……