高等师范院校声乐课程教学优化途径研究

摘 要：高等师范院校是我国培育专业人才的关键平台，在高等教育体系里地位特殊。高等师范院校在进行声乐教学时，必须坚持主动把握学生成长规律，使课程符合学科的实际情况，才能真正达到创新教学方法、提升教学质量的目标。文章从开展声乐课程教学的基本原则入手，探讨了教学方法的优化途径，提出了改革创新措施。

关键词：高等师范院校;声乐教学;音乐教学

在我国的教育体系中，高等师范院校非常重要，肩负着培养教师专业人才的重任。在声乐课程的教学实践中，不但要重视提高学生的声乐能力，更要重视提高学生声乐教育水平等综合素质，推动学生的全面进步，为他们将来从事教育工作奠定坚实的基础。要提高学生的综合素养，必须帮助他们掌握声乐基础知识、情感表达技巧、编排组织能力等多方面的知识和技能。高等师范院校设置声乐课程，根本目的是培养中小学专业教师，基于这一目标，教师必须关注教学的原则、内容和方法。

一、高等师范院校声乐课程教学

应坚持的基本原则

（一）教学目的必须突出师范性

声乐课程是高等师范院校音乐专业设置的必修科目。高等师范院校设置这一课程的目标指向非常明确，即培育、塑造音乐教育工作者，为学生未来走上音乐教育工作岗位做好准备[1]。声乐课程既具有理论性、实践性，又具有艺术性，有利于提升学生的音乐综合素质。教师在进行声乐教学的过程中，一方面要注重对学生进行声乐理论、演唱方式等方面的教育;另一方面，要突出音乐作品分析，注重自主创新能力的培养。……